本报记者 闫春平

　　高考是许多人熟悉的热词，但很少有人了解听障孩子的高考之路是多么艰难。2018年的夏天，对大同市特殊教育学校的全体师生来说是一个值得纪念的季节。这个夏天，特校的老师们陪同学生奔走于全国各大院校，行程两万多公里，日日夜夜的陪伴，考前考后的叮咛，他们的辛劳与汗水最终换来了成功的喜悦。

★特殊情怀 共同的目标★

　　辛勤耕耘结硕果，桃李满园又芬芳。在刚刚结束的全国特殊教育高考对口单招考试中，大同市特殊教育学校2018年高考凯歌高奏，捷报频传，创历史新高。

　　今年该校共有16名学生参加高考，6名同学被本科院校录取，6名同学被专科院校录取。其中，王尧磊考入北京联合大学，曹银奎考入南京特殊教育师范学院，邢华明考入郑州师范学院，吕海强考入绥化学院，崔树平、张宏达考入郑州工程技术学院。董海渊、曹佳林、张鑫考入郑州工程技术学院，王鑫、荆钏、谭有志考入长沙职业技术学院。

　　高考佳绩的取得，是该校秉承“同美”校园文化的结果；是始终坚持“同仁、同慧、同融”核心理念的结果；是紧紧围绕“一切为了学生的生存与发展奠基”的办学宗旨，努力践行“生活能自理、生存有技能、生命有价值”育人目标的结果；是科学研判特殊教育发展趋势，构建“3581”发展工程，全力办好人民满意的“五有”特殊教育好学校的结果；是全体教师精研特殊教育新课程标准，深化课堂教学改革，强化教师队伍能力提升，注重过程性管理，狠抓学情监测，构建多元化评价体系的结果；是凝聚和打造一支团结协作、齐心协力教师队伍的结果，更是全体学生刻苦努力、自强不息、拼搏进取、超越自我的结果。

★同频共振 层层传导压力★

　　对于特殊学校的学生来说，从学前语言训练、小学六年的咿呀学语，到初中的理解情感，再至高中阶段的综合训练、理性表达，因自身缺陷、信息接收渠道的限制，他们的求学之路比普通人艰难许多，面临的心理压力极大，需要付出百倍的努力才能实现心中的梦想。

　　采访中，该校校长彭占平告诉记者，为迎接高考，学校做了一系列准备工作，如召开师生备考分析座谈会，成立“高考组”等。“高考组”专门负责收集各院校的专业情况、考试大纲、报名时间、考试时间等，研发校本复习资料，为高考备考做准备工作。“本届高三教学工作均由具有本科学历的教师承担，教师们在这一年的备考教学当中注重对基础知识的落实，帮助学生构建整体知识框架，选好复习资料，同时广泛涉猎资料，及时向学生进行必要的知识补充”。

　　此外，考试前，该校还专门召开了高考动员会及高考家长会，动员家长和学校配合，共同做好高三学生的学习辅导和生活工作。同时，还邀请学校的优秀毕业生返校对高三学生做励志动员讲座，让学生初步了解大学生活的多姿多彩，树立了战胜困难的决心，主动迎战高考。

★多元教研 专业的成长★

　　关注残障孩子的成长与发展，只有明确教育的落脚点，坚持学校教育与学生未来发展相联系，不断深化课程改革，提升师生整体素养，才能更好地完成教育服务的本质使命。

　　根据学生残疾类型、程度的不同，该校努力帮助学生做好“生涯规划”，使他们在今后的发展道路上少走弯路，真正抓住人生出彩的机会。幼儿康复教育以回归普校为主；培智教育以生活自理为主；聋教育以升学为主，结合学生特点，有针对性地开设适合聋生升学教育的高考科目；盲教育以生存技能为主，开设按摩课程，为盲生融入社会奠定基础。

　　如果说特校学生是折翼的天使，那么特殊教育教师就是为他们的腾飞插上理想的翅膀，助他们实现人生价值的爱的天使。

　　教育科研能力是新时期教师的必备素养，是促进教师专业发展的关键。为此，该校提出了“三三三”的教研模式，即坚持问题导向、坚持过程督导、坚持成果检验；落实学情监测的规范性、落实教研活动的实效性、落实课题研究的科学性；随机抽签决定听课人员、随机产生听评课组成人员、随机抽查教师教案书写情况。同时，该校还举行“说课标说教材”比赛、组织教师到外地学校进行跟岗培训、参加全国职业教育教学成果展示等系列活动，提高全体教师的专业教学水平，努力打造既能承担各类康复治疗，又能承担特殊教育集体教学任务的“双师型”教师。

　　在特殊教育的春天里，大同市特殊教育学校的教师仍将继续以饱满的热情投身这片热土，在无色、无声的世界里，为这群特殊孩子传递爱的温暖，为他们的美好明天不言放弃。