本报记者  曹 珂

 　　 在刚刚结束的山西省第五届中华职业教育创新创业大赛决赛中，大同市职业教育中心的参赛项目“雕刻恒久远，思念永流传——红酒瓶雕”喜获二等奖，这是继该校实施“三教”改革以来，又一突破性教育成果。

　　市职教中心作为省级示范校，为培养人才综合竞争力、加速产教融合发展进程，积极响应国家职教改革相关政策，坚持把深化“三教”改革作为当下之需、长远之计，以教师教育科研素质提升为切入点，以校本教材开发为主线，以提高课堂效率为落脚点，将“三教”改革落到课堂、落在教学、落于实处，就教师、教法、教材“三教”改革进行了一系列的探索和尝试。

　　坚持“教师”为育人根本，打造研究型教师队伍

　　为提升教师的“双师”素质、强化教师的专业教学能力与实践技能水平，市职教中心实施了“强基计划”，多次组织教师参加专业提升研修和培训，开展课程开发与应用、技术技能实训、教学实践与演练等专项培训。同时，该校还鼓励教师深入企业开展专业实践，重点要求掌握企业的新工艺、新标准、关键技能应用等实践操作能力，以提升教师改进产品工艺、解决生产技术难题的能力。2020年，该校作为“1+X”证书制度试点的实施主体，获批汽修、机电、焊接三个专业的5个“1+X”证书试点，对专业学科带头人、骨干教师增加“培训师”的能力提出更高要求，使其既能在学校授课，又能开展职业技能培训。

　　“1+X”证书制度进一步推动了行业企业参与职业教育，将课堂从“知识传输”变成“技能生成”，把单一课堂教学场景增设为学校、企业、培训机构三个场景，坚持“以学定教，先学后教”“做中学，做中教”，注重对学生主动发现问题、解决问题能力的提升以及其自主学习意识的培养。据统计，截至2021年7月，该校共有158名学生参加“1+X”证书考试取得了技能证书。同时，该校还把参加国、省、市三级职业院校技能大赛、教学能力大赛列入考核指标，以此为抓手，锻炼理论扎实、素质过硬、技能高超的名师队伍，培养“想做事、能做事、做成事”的优秀教师，并鼓励教师参与企业的技术革新、技术服务。2021年，该校在省、市教师教学能力大赛中荣获多个奖项，其中部分作品还被推荐进入国赛。该校机电技术专业教师杨枫参加“振兴杯”全国青年职业技能大赛创新创效竞赛并进入国赛。

　　坚持“教材”为育人纲要，课程建设引领教材开发

　　为推动教材改革，促进学生创新思维发展，该校严格按照国家统一要求选用公共基础课程教材和国家规划教材，体现所服务学生的身心特点，体现学科的核心素养和社会主义核心价值观。组建专业研究团队，关注区域产业发展新业态、新模式，从生产实际出发，积极吸引行业企业参与教材开发和专业教学资源的建设，完善教材选用机制、加强课程体系建设。在过去的两年，该校共开发《手工》《幼儿律动》《幼儿英语教学实践》《舞蹈》《汽车美容与装潢》《汽车维修与保养》等校本教材及相关的微课、视频、试题库等资源。

　　另外，该校还结合专业特点，深度挖掘每门课的思政教育元素，在教学内容中有机融入劳动教育、工匠精神、职业道德等内容，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，落实好“课程思政”要求。

　　坚持“教法”为育人手段，信息技术创新教学模式

　　依据国家教学标准体系，市职教中心立足学情、校情，科学制定和实施专业人才培养方案，及时吸收行业企业新技术、新工艺、新规范，确定专业课程教学内容，提出了“六步教学法”，打造教学相长的“新课堂”，有效解决了学生“不想学”“学不会”“不愿学”的三大难题，以保障专业课程教学的科学性、前瞻性和适应性，有效推进“三教”改革的深入。同时，该校还充分利用信息化手段开展专业教学，提升课堂管理水平和教学效果。2020年，该校搭建校级资源库管理平台和两个重点专业的动态追踪平台，以方便师生可以随时随地通过手机端、电脑端进行资源下载和学习。

　　近年来，市职教中心针对教育体系不同的实用型人才，通过开发企业课程资源、定制教师职业技能提升培训、构建技术型实训室等以学带练的培养方案，实现理实结合，提高教学的针对性、职业性、实用性，提升人才培养水平。据统计，该校学生在近三年的省市技能大赛中共获奖175个，其中汽车加工项目连续两年蝉联山西省一等奖第一名，使该校成为2020年度大同市中职学校参赛率最高、获奖最多的学校。