平城区二十三校创建于1962年，2002年与原城区三校合并达到资源共享。2019年起，迎泽校区承担根基段1—4年级、永泰校区承担英才段5—6年级的教育教学工作。

　　A 党建引领助力学校发展

　　近年来，学校以党组织建设为统领，将“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”主线贯穿于学校工作之中，实现党建工作与学校管理工作有效结合。全体党员积极参加志愿服务活动，努力为群众办实事。学校还探索推进“党建带队建”工作，丰富多彩的少先队活动彰显学校办学特色。

　　学校在“六年影响一生，根基教育先行；六年影响一生，英才教育逐梦”办学理念引领下，先后荣获“山西省文明校园”“山西省最美诵读校园”“大同市德育示范先进集体”“大同市基础教育特色学校”“大同市基础教育课程改革先进学校”“大同市新课程评价专题优秀学校”“大同市示范性家长学校”“大同市文明和谐单位”“大同市家校共育先进学校”“大同市少先队红旗大队”等多项荣誉。

　　B教师培养，从梯队攀升到团队提升

　　目前，学校有168名教师，省、市、区骨干优秀教师达80%。5年来，学校多渠道、多方位为教师提供发展空间。通过组织赛课、研讨课等各种教研活动提高教师教学水平。举行“青蓝工程”师徒结对仪式，精心选定教学干部、教学名师、教学骨干等资深教师，对青年教师做好“传、帮、带”工作，并通过每学期的师傅展示课和徒弟汇报课，使青年教师的专业素养和教学风格百花齐放，实现真正的梯队成长，从而带动各教研组的团队发展。5年来，教师参加各级各类赛讲，并获得国家级奖项1人、省级奖项12人、市级奖项14人、区级奖项36人。13名教师在各类教学刊物上发表论文；21名教师参与多个课题组的探究。

　　C教育教学建设，由全力整合到特色创新

　　学校在国家课程的基础上，用5年时间，补充了多种校本课程，如英才课程、阅读课程、数学与生活课程、小古文课程等。

　　在课程建设上，学校秉承“凡是对孩子有积极作用的元素,都是课程”的大课程视野,将课程分为根基课程与英才课程两大体系，构建了1＋X生命课程体系。2019年11月，由两校区语文骨干教师引领做了高学段读写结合训练课型、中学段小组合作课型、低学段有效识字课型，并邀请区教研室相关领导及兄弟学校进行观摩，达到了教学共研、经验共享、成长共赢的目的。同时，由校长引领的语文教研组团队，分别荣获了大同市、平城区优秀教研团队一等奖。

　　D校园文化建设，由多元融合到吐故纳新

　　校园文化是隐性的课程资源。近5年，学校围绕“六年影响一生”教育理念，努力打造“传承文明，浸润人生”文明校园。在物质层面建设上，精心设计了 “五横三纵”楼层文化、各具特色的班级文化、别具匠心的办公室文化、凸显特色的专用教室文化四个方面，传统元素与现代元素相结合，达到了以文明凝聚校魂；在精神层面建设上，努力打造“三名工程”，走“六名之路”，一年级的“开笔礼”、四年级的“成长礼”、六年级的“毕业礼”以及艺术节、读书节、戏剧节、数学节、体育节，“三礼五节”特色活动，既丰富了学生的学校生活、又提高了学生的综合素质。校园原创节目《太和改制》还荣获了山西省第六届校园艺术展演一等奖。

　　E五育融合与综合评价相得益彰

　　学校本着弘扬学生个性，立足教学过程，以“五育”为维度，依托“六年影响一生”办学理念，以活动为载体，提出的“十个一”学生培养目标，即一生好习惯、一生好阅读、一流好品格、一流好口才、一手好汉字、一笔好文章、一门好外语、一个好思维、一项好才艺、一身好体魄，制定出“根基先行、英才逐梦”榜样章综合素养评价体系，即“十个一”榜样章集章，建立科学的、系统的、操作性强的评价制度，实现“五育融合”下的学生综合素养评价体系。5年里，学校在培养和提升学生德、智、体、美、劳能力的同时，使评价更富激励性，不仅彰显了综合评价的动态性，更厚植了“五育融合”的过程。

　　F校园环境建设，由“始于心”到“践于行”

　　5年来，校园环境经过修缮和改造，焕然一新，教学楼的墙面进行了粉刷，操场地面换上新塑胶，班班都配备了开放多媒体设备、专用教室一应俱全，信息化终端管理系统、摄像头、广播设备全面覆盖，打造了一个绚丽多彩的校园。

　　盛世东风入泮宫，老牌名校焕新颜。2019年以来，是砥砺奋进的5年，通过盘活学校资源，挖掘教师潜能，开发学生潜质，让我们的校园，遍地春晖花似锦。