今年教师节，已经毕业的小天（化名）执意要姥姥陪着他去学校看望老师，要亲自向“董妈妈”说一声“节日快乐”。

　　9月23日下午，在平城区14小魏都校区，记者见到了学生口中的“董妈妈”，她就是该校四年级4班班主任、语文老师董晓丽。 

　　谈起学生，董老师眼里立刻充满了爱的光芒，写满了对学生和教育事业的热爱。70后的她，自1993年参加工作以来，就把自己的满腔爱心融入到教学中，始终用一颗不倦的爱心默默润泽着孩子们的心灵。

　　“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育好孩子。” 在教育过程中，董晓丽努力把爱心、耐心、细心倾注到每一个孩子身上，引导他们健康成长。

　　宸宸（化名）是董晓丽班上的一名学生，患有多动症，上课时虽然很努力地控制自己，但仍时不时出现一些失控行为。董晓丽刚接这个班时，宸宸各科成绩都不好。

　　强烈的责任感，让董晓丽决定要好好帮助这个孩子。宸宸上课时乱跑，她就一脸慈祥地抚摸着孩子的头，劝说他回到座位上认真听讲；宸宸不认真写作业，就将他调到班级前排，随时关注他的情况。课余时间，她还对宸宸进行单独辅导。孩子有一点点进步，她都会在班里表扬他，不停地鼓励他……慢慢地，宸宸在课堂上安静了下来，各科成绩都有了大幅度提高。毕业时，看到宸宸语文科目考了80多分，董晓丽的心情比谁都激动。“只要用心去感受，尊重他们的差异，每个孩子都能成为破茧而出的蝴蝶。”董晓丽说。

　　“刚见到小天（化名）的时候，他始终低着头，不敢和任何人对视，我几次尝试和他说话，他都低头不语。”董晓丽向记者分享了初见小天时的情形。小天也是董晓丽班上的一名学生，患有自闭症。

　　董晓丽像“妈妈”一样关心呵护着小天，让他渐渐放下了戒备。有一天，小天终于主动走到董老师身边，一边问“董老师，我可以摸摸你的脸吗？”，一边试探性地伸出小手。“见我微笑地看着他时，就小心翼翼地摸了摸我的脸，之后就兴奋地蹦着跳着。”说到这里，眼泪就在董老师眼眶里不停地打转。小天的转变让董晓丽更加坚信，爱是最好的教育。

　　谈及教学理念，董晓丽脱口而出：与时俱进，教学相长。课堂上，她会根据不同学生的特点，采取不同的教学方式，或是运用举例，深入浅出，让课堂具有画面感和层次感；或是侧重探讨，耐心听取学生分享的成果。董晓丽语言幽默风趣，讲课犹如讲故事，她的课堂总是笑声不断，真正做到了让学生乐学、善学、多学。

　　在一次全区学校的公开课上，看着讲台上教师利用多媒体向学生展示的知识形象生动，更易被学生接受，董晓丽就开始钻研和思考如何通过网络资源、多媒体技术来丰富教学。为了尝试先进的教学方法，与信息技术有效整合，她不断反复修改教案、课件，制作视频、录制微课。正是凭着这股对教育工作的无限热情，董晓丽在区、市级比赛中不断斩获殊荣，不断成长。

　　2020年春天，新冠肺炎疫情突如其来，虽有26年的教学工作经验，但上网课还是头一回，董晓丽遇到了前所未有的挑战。为了做好线上授课，董晓丽做足了准备。从教案编写到课件制作，从知识点整理到资料收集，从录视频、开直播到设计学习、线上批阅……每一个环节都仔仔细细。

　　从教29年来，董晓丽一直静下心来教书、潜下心来育人，也从中体会到了做教师的幸福。市教学骨干、市优秀教师、市教学标兵、区师德师风先进个人、区模范班主任、区星级示范班主任……每一个荣誉，都让董晓丽由衷地体会到做教师的光荣；每当看到孩子们一点一滴的进步，她都深切感受到教师职业的神圣；每当听到一句句“董老师真好”“董老师就像妈妈”这样充满童真的话语时，她都从心底感到做老师的幸福。

　　董晓丽说：“幸福有时也特简单，看着学生健康快乐地成长，就像看到花儿盛开一样，幸福就荡漾在心田。”

　　本报记者 田雁