10日，灵丘县落水河中学的一间教室里欢声笑语，语文教师曹毅冉正带着初一四班的学生开展诗词、古文抢答赛。别开生面的课堂，让这些生性腼腆的孩子们一改平日里的拘谨，争先恐后地背诵抢答。　　   今年24岁的曹毅冉是灵丘县人，去年，她通过“三支一扶”计划招募选拔，成为灵丘县落水河中学的一名教师。大学主修自动化专业的她，从理性的工科领域跨界到人文气息浓厚的语文教学，又从学生转变为教师，身份的转变让初登讲台的她备感压力。

　　作为语文教师，曹毅冉深知语文教学不仅是文字符号的堆砌、滋养心灵的源泉，更是所有学科的根基。因此，她从细微处着手：清晨，用一句句励志寄语开启孩子们的早读时光；课堂上，在讲解知识重点的同时，引导学生从课文中领悟人生哲理；夜晚，晚自习结束后，她仍会陪着学生默写古诗词。

　　她所带的初一四班有46名学生，90%以上的学生寄宿。几个学生因缺乏父母陪伴，对学习热情不高，曹毅冉看在眼里，急在心上。除了完成正常教学任务，她会时刻关注学生的日常生活，挖掘每个人的闪光点，创造机会让他们展现特长。班里有个内向的学生，从不与同学交流玩耍，曹毅冉便特意安排他参与班级事务，还私下鼓励其他同学主动与他接触。渐渐地，这个孩子融入了班集体，性格也开朗许多。还有一名因病休学数月的学生，返校后课程落下不少，家长想让他留级，孩子为此闷闷不乐。曹毅冉一边耐心开导，一边协调各科教师利用课余时间为他补课。她高尚的师德和扎实的学识，赢得了学生们的爱戴与敬重。

　　从离乡求学，到如今返乡执教，光阴悄然流逝。每堂课结束后，曹毅冉都会认真复盘教学细节、分析学生反馈。在一次次实践与反思中，她褪去了初来时的青涩与迷茫，投身教育的初心愈发坚定。这段支教经历，让她触摸到教育最本真的温度，也让她深刻理解“传道授业”背后沉甸甸的责任。那些与孩子们朝夕相处的日子、课堂上思维碰撞的火花，不仅在学生心中播下希望的种子，也让她在支教路上不断成长。

　　本报记者  刘剑