平城区45校四（1）班　　 张梓涵 

　　姥姥家门前的花园，像一块被时光精心打磨的翡翠，镶嵌在青砖黛瓦的院落前。那方不算规整的土地上，藏着我整个童年的欢笑，是刻在记忆深处的快乐密码。

　　推开吱呀作响的木门，花香便抢先一步涌过来。花园里种满了各种各样的花，有迎春花，有牡丹，有茉莉……风过时，所有花朵都踮起脚尖摇晃，连空气里都浮动着甜甜的暖意。

　　春天是花园最热闹的开场。清晨，我搬来小木凳守着花苞，仔仔细细地观察着。起初它像颗裹紧的糖果，过了好一会儿，花瓣顺着阳光的纹路轻轻舒展，像是张开了身体，面向阳光，露出了嫩黄的花蕊。我屏住呼吸看了整整一个上午，仿佛亲眼见证了一场温柔的魔法。

　　夏日的花园是天然的游乐场。老槐树撑开浓密的绿伞，我踩着斑驳的光影读童话，书页间会偶尔落下一两片槐花。到了晚上，姥姥摇着蒲扇给我讲嫦娥的故事，抬头看去，就看见星星在墨蓝的天鹅绒上眨眼睛，月亮像块被擦亮的银盘，静静听着人间的絮语。

　　秋风一来，花园就铺上了金色的地毯。我拎着小竹篮帮姥姥扫落叶，却总被金黄的叶子迷住。蹲在地上把叶片夹进画册，脉络里还藏着阳光的味道。等姥姥喊吃饭时，篮子里没几片落叶，画册倒成了沉甸甸的宝藏。

　　冬雪过后，花园变成了水晶宫殿。光秃秃的枝桠裹着冰晶，踩在雪地上咯吱作响。我仰着脖子接雪花，凉丝丝的甜意刚触到舌尖就化了。堆个歪歪扭扭的雪人，给它戴红围巾、安上黑豆眼睛，看着它在阳光下闪着光，心里的欢喜像刚烧开的水，咕嘟咕嘟冒泡泡。

　　那方花园装着我的童年，每朵花、每片叶都记着我的笑声。如今想起它，还能闻到风里的花香，触到阳光的温度——那是刻在心底的、永不褪色的快乐。

　　以 “姥姥家门前的花园” 点明乐园位置，用 “种满各种花”勾勒出乐园的整体印象，简洁引出主题。但可补充花园的具体布局，如花丛排列、是否有小径等，或用比喻，如 “花海像调色盘”增强画面感，让 “快乐来源” 的表述更具象。

　　聚焦 “观察花骨朵” 的细节，“张开身体、面向阳光” 的拟人化描写赋予植物生机。若能加入触觉：如花瓣的柔软，听觉：微风拂过的声响等感官描写，或记录花骨朵绽放的时间变化如 “从蜷缩到舒展的过程”，可让春天的生机更立体。

　　列举 “乘凉、看书、摘花做花束” 等活动，勾勒出夏日悠闲氛围。夜间观星的场景充满童趣。建议补充乘凉时的动作细节，或描述花香在夏夜中的独特气息，让画面更具沉浸感。

　　“花园就铺上了金色的地毯” 的比喻贴切，“捡落叶做标本” 的情节富有生活趣味，可加入心理描写，如 “看着叶脉的纹路，忽然觉得做成书签比扫掉更有意义”，让行为转变更自然，也深化对乐园的情感。

　　“水晶宫殿”的比喻生动，舔雪、踩脚印、堆雪人的细节充满童真。若补充雪落在掌心的触感，如“冰凉的雪花在手心融化成水珠”，或堆雪人时与姥姥的互动，可让冬日场景更具温情。

　　批语：这篇习作以 “姥姥家的花园” 为载体，按四季顺序描绘了充满童趣的乐园时光。全文结构清晰，春的生机、夏的悠闲、秋的诗意、冬的纯净在字里行间自然流淌，尤其 “老槐树撑开浓密的绿伞”“落叶标本” 等细节充满想象力，展现了小作者对生活的细腻观察。比喻和拟人手法的运用，如 “花骨朵张开身体”“叶子铺成金色小路”，让文字富有画面感，结尾 “刻在心底的、永不褪色的快乐” 的点题总结简洁有力。若能在各季节场景中增加人与花园的互动细节，如姥姥在花园劳作的身影、与伙伴在花园的游戏，或融入更多感官描写，如花香、风声、雪落声，文章会更具感染力。整体而言，这是一篇充满童真与温情的佳作，彰显了小作者对生活的热爱与敏锐的文字感知力。

　　点评教师：康晓娟   平城区文慧小学教师，优秀班主任，担任语文教学工作。