“水善利万物而有静。”古人用静水流深来形容为人处世的道理。我想说：为人如此，师爱亦当如此。师爱不应该只是停留在表面上的好言好语，而应该是激发美好德行落实在细节之中的春风化雨，应该是滋养每一颗心灵的静水深流。二十多年的班主任生涯中，我也正是如此把师爱流淌……

　　给孤独的心一个家

　　每次接手新班，我都要在黑板上写一句话：“从今天起，我们是一家人！”然后我会给学生讲“一家人”的含义，就是要互相关心，互相尊重，共享欢乐，分担忧愁。

　　小鹏是单亲家庭，他跟着爸爸生活，爸爸工作非常忙，有些地方照顾不周，家庭教育的缺失让小鹏养成了各种不好的习惯，成绩也是一塌糊涂。因为他的不良表现，他们小组经常被扣分，小组成员对他很有意见，几次找我要求把他调出去。我找他谈过几次话，但是收效甚微，我没有放弃，一直在寻找新的机会。那是初冬的一天，风呼呼地刮着，人们行色匆匆走在回家的路上，见小鹏独自一人站在昏黄的路灯下，我连忙走上前去问道：“怎么还不回家？爸爸没有来吗？”小鹏含着眼泪答道：“爸爸说他有任务，晚一点来接我。”看着小鹏楚楚可怜的样子，我连忙牵起他冰凉的小手，“没关系，先和老师一起回家吧，等爸爸下班去我家接你。”小鹏看着我，眼里充满犹豫，我鼓励他：“没关系，先回我家吧……”回到家后，我连忙准备晚饭，当香喷喷的咖喱饭出锅时，小鹏的爸爸赶来了，要接他回去。我看出小鹏的不情愿，匆匆打包了一盒咖喱饭递到他的手中，说，“你喜欢吃就把它带回家去吃吧。”那一刻，我看到小鹏脸上现出幸福的微笑。从那以后，固执而淘气的小鹏变得乖巧多了，不但能和小组的成员和睦相处，作业的完成情况也好转了。小鹏的爸爸告诉我，小鹏那天回去后一边吃咖喱饭，一边说老师像妈妈……从一个母亲的角度去看孩子，我们就会原谅他身上的许多不足，真正走进他的内心，有了老师的关心和鼓励，他也能感受到班级的温暖。

　　给脆弱的心一缕阳光

　　作为班主任，一定要明确一点：每一颗心灵都渴望得到关注，哪怕成绩再糟糕的学生也期待他人的尊重。自从担任5（11）班的班主任以来，子轩的成绩一直亮着红灯，成为老师和家长为之头疼的事情。在最近一次的月考中，子轩终于摆脱了倒数第一，成绩前进了两名。大家都为他感到高兴，而这一切的变化还源于此：

　　一个课间，我正要拿着书本回办公室，看到窗前发呆的子轩，我轻声说：“子轩，来帮老师把书本送到办公室。”他愣了一下，有些不敢相信地看着我，直到我再次微笑点头，他才神情激动地迅速跑到我面前，双手接过书本，弯腰给我敬了一个礼。看到他如此“意外”的表现，我为自己的“偶然”之举感到庆幸。午检时间，我大声说：“同学们，在午读前，老师今天要特别表扬一位同学——”说到这儿，我故意停顿了一下，直到大家都抬起头，露出期待的表情，我才再次扬声道：“他就是李子轩！为什么呢？因为他是一个懂礼貌的好孩子。今天老师安排他送作业本时，他双手接过本子，并且给老师敬礼，这是‘知礼仪、敬师长’的表现，希望大家以后向他学习！”说完，在我的带领下，教室里响起了热烈的掌声。整个午读时间子轩表现特别认真……

　　从那以后，我总会寻找一些合适的“偶然”时机，让他帮我做一些力所能及的事情,而每次做完之后，我都会给予积极回应。慢慢地，我欣喜地发现，他的作业完成得认真了，课上也举手回答问题了，自信代替了之前的沉默寡言……一个健康、阳光、积极的小男生正阔步向我们走来。其实每个孩子内心深处都渴望得到他人的赞赏和鼓励，尤其是那些学困生，就像在阴暗角落里的花花草草，给点阳光就会灿烂。

　　给渴望的心一种肯定

　　班级里老师得力的助手往往是一些成绩优秀的同学，成绩中下等的学生，往往被老师们有意无意地忽视甚至遗忘。其实，他们很渴望为老师、为班级做些事，来证明自己的存在和价值。

　　在我们班，开关窗户的工作是平日里细心谨慎的佳乐负责，管理电脑的工作由小真负责，洗拖布由铭逸负责，登录成绩由小静负责，还有一些比较简单的工作也分别指定了专人，这些学生都曾是成绩不佳的“边缘人”。他们对我说，这样的工作以前都是由老师指派学习好的同学去做的。我告诉他们，老师相信他们会做好。同时，我经常在班里表扬他们做得好，为老师和同学分忧解难，以此帮助他们赢得全班学生的尊重和信任，让大家知道，每个人都是班级不可或缺的一分子。

　　写下这三个小故事，我想到了曾在很多教育名家著作中看到的一个重要观念，要做有爱心的教师，每一颗心灵，都不该辜负。对此，我一直深信不疑。我始终记得，我们培养的是国家未来的建设者和接班人，为党育人，为国育才。我们的爱也会潜移默化地影响着他们，有些甚至会形成长久的回音。每念及此，我的使命感就多一分，我想做的就多一分。