本报记者  解慧

　　为深入落实职业教育高质量发展相关工作要求，持续抓实师资队伍内涵建设，优化教师队伍专业结构，筑牢技术技能人才培养师资根基，根据山西省教育厅2026年职业院校“双师型”教师认定工作统一部署，大同师范高等专科学校周密部署、严格审核、规范流程，稳步推进本年度“双师型”教师认定申报各项工作。

　　目前，省级“双师型”教师认定公示期已顺利结束，全校共计73名教师成功获评“双师型”教师资格，其中初级55名、中级15名、高级3名。此次认定进一步巩固了学校师资队伍建设成果，完善教师专业能力结构，为学校职业教育提质培优、实现高质量发展构筑优质师资保障。

　　A 构建多元科学评价体系

　　本次认定工作严格对标《山西省职业教育“双师型”教师认定实施办法（试行）》及省教育厅相关工作要求，始终秉承公开、公平、公正的原则。结合学校职业教育办学特色与师资建设实际情况，该校制定并印发校内认定实施细则，明确认定范围、申报条件、工作流程及评审标准，搭建起科学完善的校内认定评价体系。

　　相较于传统单一的师资评价模式，本次认定对综合评价体系进行优化创新，将企业一线实践经历、学生技能竞赛指导成果、产学研技术成果转化等实操实绩纳入评审指标，树立理论教学能力与实操指导能力双向并重的评价导向，精准契合职业教育的实践育人特色。

　　B

　　分层从严把控评审流程

　　为保障认定工作高效开展，学校提前统筹谋划，细化前期筹备、分层审核、集中评审等环节。认定工作启动初期，学校召开专题培训会，面向全体申报教师进行政策解读与申报指导，系统讲解申报流程、材料填报、审核标准等重点内容，从申报初始环节提升申报材料质量。认定实施阶段，学校建立学院系部初审、专项工作组复审的审核机制，着重核验教师资历、实践业绩等申报材料的真实性与完整性，针对材料缺项、填报不规范等问题逐一校对补齐，全程严格对标审核标准，确保认定工作严谨合规。

　　完成基础材料审核工作后，学校组建由行业企业资深专家、校内骨干教师共同组成的评议委员会，启动集中评审工作。评审各环节坚持落实师德师风第一标准，紧扣职业教育教师综合能力要求，从教育教学水平、专业建设成果、一线实践实绩等多个方面开展综合考评。通过逐项审核、集体研讨、民主投票的规范流程确定推荐名单，整套流程公开透明、评审标准统一规范，切实保障了认定工作的专业性与权威性。

　　C

　　健全长效激励评价机制

　　立足职业教育实践育人需求，学校建立多元激励机制，全方位调动教师主动提升专业实操能力的积极性。针对初、中、高3个层级的“双师型”教师，学校配套设立对应的一次性绩效奖励，上调实践技能课程授课待遇，并将“双师型”资质纳入教师职称评审量化加分体系。

　　此外，学校同步实行5年定期复核机制，教师在资质有效期内满足相应条件即可申报等级晋升，通过常态化考核、动态化调整，构建“能上能下、优胜劣汰”的良性师资管理格局，持续推动教师队伍提质升级。

　　“双师型”教师认定是新时代职业教育高质量发展的必然要求，也是完善职教教师综合评价制度、提升技术技能人才培养质量的关键抓手。接下来，大同师专将以本次“双师型”教师资格认定为契机，持续健全“双师型”教师培养、评价、激励机制，不断搭建教师交流成长平台，全面提升教育教学质量与人才培养水平，助力学校职业教育高质量发展迈上新台阶。