本报记者  田雁

　　教育大计，教师为本。教师是教育发展的第一资源，是建设教育强国的基础性、战略性支撑。近年来，我市始终把建设高素质专业化教师队伍摆在教育发展的核心位置，大力弘扬教育家精神，聚焦精神引领、制度建设、人才引育、专业成长，持续深化教育综合改革、健全培育激励体系，切实为教师减负松绑，以师资强助推教育强，以优质教育积蓄城市发展动能，为全市“三城三地”建设夯实教育根基。

　　铸魂领航  夯实立德树人根基

　　教师发展，首先是精神成长、价值确立，这是管根本、管方向的大事。我市大力弘扬教育家精神，在铸魂领航、固本培元上持续用力，坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，推动“软引导、硬约束、科学考评”三位一体，让育人初心内化于心、外化于行。

　　强化理想信念教育，筑牢精神根基。常态化开展教育家精神专题研修与线上轮训，开设“师德师风示范轮训”“专职思政教师研修”等专题培训，围绕未成年人保护、强制报告制度、教育惩戒边界等开展实务培训，编印师德师风法规政策选编作为教师日常履职工具书。引导广大教师牢记为党育人、为国育才初心使命，落实立德树人根本任务，涵养高尚师德师风，提升专业素质能力，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

　　强化典型示范引领，厚植育人情怀。注重选树更多扎根一线、可亲可敬可学的优秀教师典型，累计评选师德标兵2145名，打造《讲述我的育人故事》专题宣传，依托主流媒体宣传教师先进事迹，组织学习张桂梅等先进典型，讲好新时代优秀教师故事，让教育家精神可学可做、深入人心。

　　扎紧制度笼子，严守职业底线。出台师德师风整治工作方案，构建市、县、校三级联动监督机制，公布举报电话，以匿名问卷、座谈走访等多元监督渠道，广泛听取家长、学生和社会各界意见。近两年来，联合纪检、公安等部门开展突击检查60余次，重拳整治有偿补课等违规从教行为，坚持发现一起、查处一起，严格执行师德“一票否决”，将师德表现作为教师资格定期注册、评优评先、职称晋升的首要条件。去年以来，开展师德警示教育409场次，用身边典型案例明纪释法，引导教师守住职业底线和法律红线。

　　完善多元考评，推动师德落地。建立教师师德档案，完整记录正面表现和失范行为，市、县两级教育部门抽查师德档案覆盖教师超1.6万人次，评价结果与年度考核、绩效工资、职称评聘直接挂钩。在职称评审中，将思政教学、心理健康教育、社会实践育人成效纳入评价条件，引导学校破除“唯分数”倾向，聚焦学生全面发展，推动师德建设落地见效。

　　多措并举  激活队伍内生动力

　　针对编制紧缺、岗位受限、职称固化等现实难题，我市以制度创新打通教师职业发展通道，让实干者有平台、奋进者有奔头。

　　创新编制管理模式，盘活师资供给活水。全市建立中小学市、县两级编制“周转池”，实行“三年一核定、一年一调整”动态管理，统筹盘活全部空编资源。通过“削峰填谷”动态调配，有效化解区域、校际师资供需矛盾，为引进高层次人才提供保障，为教育发展注入源头活水。

　　深化岗位职称改革，破除成长天花板。聚焦教师关切的职称评审问题，会同人社部门大幅优化中小学岗位结构，2024年以来，新增高级岗位2063个、中级岗位1977个，当年评审高级教师1416名；近两年来，中高级职称参评数量较以往提升300%。同步完善配套制度，出台支教考核、城乡教育共同体建设相关方案，发挥职称政策对城乡教育均衡发展的撬动作用。优化教师职称评审方案，健全完善中小学中高级教师评价标准，广泛征求一线教师意见，精简冗余申报材料，减轻教师参评负担，增设选择性评价条件，建立重实绩、重基层、重能力的多元评价体系，兼顾特殊教育学校、专门学校办学实际，切实为基层教师减负，让实干有为者获得职业认可。

　　推动师资流动，打破校际壁垒。全面落实校长教师交流轮岗制度，每年轮岗比例不低于符合交流条件教师的10%。近两年来，将市直257名、县区628名教师精准分流到紧缺学校，选派139名骨干教师赴原集中连片特困地区支教，开展“名师名校长”送培服务基层活动，推动优质师资下沉薄弱学校，让好教师遍布城乡各校，切实提升人民群众的教育获得感。

　　引育并举  赋能教师专业成长

　　近年来，我市围绕“校校有良师、处处能出彩”目标，统筹城乡师资配置，加快补齐薄弱环节，努力让群众在家门口就能遇见好教师。同时，立足教师全职业周期发展，构建分层递进的培育体系，形成从青年教师到名师名校长的完整成长链条，助力教师专业持续进阶。

　　精准引才聚才，充实师资储备。走进教育部直属师范院校开展校园招聘，大力引进“双一流”院校毕业生、部属公费师范生、部属优师计划毕业生，落实“双十六条”人才政策，给予专项人才补贴。近三年来，通过多种方式招聘教师630人，安置公费师范生242人、优师计划师范生68人。与华中师范大学、东北师范大学等高校共建教育实践基地，联合大同大学吸纳本硕学生顶岗实习，提前储备优质教育人才。

　　倾斜基层力量，稳固乡村师资。用好特岗计划、优师计划、公费师范生政策，为乡村教育输送新鲜血液，全面落实乡村教师生活补助，确保留得住、用得好。实施教师学历提升工程，大同开放大学减免考试费用，部分县区配套学费补贴。今年春季，436名在职教师参与学历提升，持续提高农村教师本科以上学历占比，逐步缩小城乡师资差距。

　　建强骨干梯队，搭建成长载体。推进“三级三类”骨干教师队伍建设，培育市级教学名师293名、学科带头人529名、教学能手2617名，覆盖全学段各学科。实施名师名校长培养工程，通过集中培训、交流研讨、名校访学等方式打造研究型、创新型师资队伍。建成42个市级名师工作室，吸纳825名教师参与，其中，10个工作室获市级人才政策支持。工作室常态化开展课题研究、校本教研、示范课展示、送教下乡，以“师带徒”模式传承育人经验，成为教学改革和青年教师培养的重要阵地。

　　抓实研训赋能，提升专业素养。近两年来，组织各级各类教师培训63期，参训20404人次，覆盖新教师培养、新教材培训、高考改革、学科素养能力提升、人工智能教学、班主任能力提升等，实现学科全覆盖，为五育并举提供专业师资储备。组织教师赴北京、辽宁本溪、临汾一中跟岗访学，在实地学习中感悟先进教育理念。优秀教师优先纳入国培、省培，优先安排名校跟岗研修。对国家级、省级优秀教师给予教研经费支持，扶持组建名师团队，让实绩突出、富有教育情怀的教师获得更多发展机遇，带动更多教师践行教育家精神。

　　强教必先强师，兴教重在育人。我市将持续深化教师队伍建设改革，以师资高质量发展赋能教育高质量发展，为培育时代新人、助力城市建设、服务国家教育战略贡献大同力量。