江苏宿迁一位年轻父亲为了“庆祝”自己11岁的儿子考了7分，用小轿车拉了一车烟花爆竹在镇上燃放。故事的主角周先生从事水泥运输工作，他说孩子成绩一直不好，这次考了7分，自己并没生气，为了激励孩子，便带孩子买了烟花。

　　谁都知道，考7分不是什么好事。在一些家长眼里，也是挺没“面子”的一件事情。然而，在开展家庭教育时，只有首先接受孩子现有学习能力的事实，才谈得上引导和改变。如果连孩子的基础状况都不了解，都不接受，只是一味采取暴力式和惩戒式教育，解决不了任何问题。

　　焦虑，体现的是家长对子女教育的重视。在教育界百般呼吁加强家庭教育的背景下，这种焦虑当然是有意义的。不过，只有当焦虑转化为动力，转化为有建设性意义的行动，家长对家庭教育的热切与关注才能发挥实际价值。否则，各种各样的焦虑，只会让部分家长如同无头苍蝇，病急乱投医，兜兜转转于各类补习班、兴趣班，却不见得孩子从中受益。

　　就分数层面而言，7分当然不是什么可喜可贺的成绩，但是，在一个未成年人成长以至于社会化的过程中，分数扮演的角色究竟有多重呢？教育之所以在应试化的圈子里走不出来，很大程度上在于分数被赋予了太多的符号性意义。选拔性考试当然要看分数，但分数还远远不是成功的标志。

　　应该承认，学校教育是主流大众完善公民素养、习得一技之长的最重要渠道，分数依然是衡量教育水平的指标。不过，对个体来说，每个人的优势都体现在不同方面，考试成绩不能覆盖所有。无论是高考状元进入社会后的人生“不如意”，还是学历不高的人在商场翻云覆雨，都是这种个体差异的体现。

　　我不能肯定，生活在为7分而庆祝的家庭，孩子未来会多么优秀，能取得多大的成就。但可以确定的是，当烟花在夜空中划下漫天璀璨的那一刻，孩子是快乐的，会为生活在这样的家庭而感到幸福。家庭教育不一定要把子女塑造成“成功的人”，但有责任把孩子培养成“健全的人”。至于接下来的人生艰险之路，终究要孩子自己去走。 转自人民网