老  穆

　　新华社12月15日报道，山西省委办公厅、省政府办公厅近日联合发布中小学教师减负清单，从规范督查检查评比考核事项、规范教师管理事项、规范社会事务进校园及相关报表填写事项、规范中小学教师借调事项四个方面列出21条严禁事项，为教师安心、静心、舒心从教创造良好环境。

　　21条严禁事项，一份减负清单，旨在为中小学教师“松绑”；隆冬时节的这条暖心消息，让广大中小学教师如沐春风。

　　教育减负已经喊了许多年，现实却是“越减越肥”，中小学生和教师的负担不减反增，连家长都跟着受累。近期，“家长改作业”“家长退群”等问题引发公众热议，社会舆论几乎一边倒地将矛头直指中小学教师，其实，老师也有很多苦衷。有的老师颇感委屈地吐槽，说让家长批改家庭作业、通过家长群安排班级事务实出无奈，因为老师的大量时间和精力都被非教学事务挤占了。中小学教师过于繁重的额外负担，由此可见一斑。

　　学校是教育教学场所，教师的主要工作是教书育人。但近年来，学校和教师的额外负担逐渐加重。除了与教育教学相关的一些事务性工作外，还要完成各种“转包”或“指派”的社会工作，导致不少学校和教师承担了大量本职以外的事务，分散了时间精力，影响了正常的教育教学。很多非教学任务甚至成为学校和教师工作的重点，一些部门将学校纳入业务管辖范围，使不少教师的工作量严重超负荷。

　　种种不合理的负担，来自“用文件落实要求”“以表格回应清单”的形式主义，将开会发文、填表报数、台账记录、微信关注等作为评价学校和教师工作是否落实的标准；来自“人坐办公室，情况看汇报”的官僚主义，重留痕轻过程，看材料不看实际，有的事情重复做、来回做；来自将教师当作应付工作“利器”的懒政行为，因为师生人数众多且教师在学生中拥有话语权，因而要求教师让大家下载安装、注册与教育教学无关的各类APP，参加点赞投票、人物评选、打卡签到……

　　如果老师总为那些与教育教学无关的事情劳心费神，其精神状况、心理状态和本职工作必将受到影响，长此以往，势必导致教育教学质量下降。“把宁静还给学校，把时间还给教师”成为业界的急切呼声。

　　近日，中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担  进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，对减少中小学教师的检查评比事项、不得随意向教师摊派任务等作出规定。教育部表示要加强中小学教师减负督查力度，年内所有省份都会出台减负清单。

　　从中央到地方，将教师减负作为刚性要求，困顿基础教育多年的纷扰有望得到化解。期待减负清单像课程表一样落实到各学校的日常，让教师真正能够安心、静心、舒心地教书育人。