魏冬妮

　　为引导全市广大少先队员增强科学兴趣、创新意识和创新能力，培育一大批具备科学家潜质、未来能为家乡发展开新路的大同少年，近日，团市委、市少工委组建科技辅导员队伍，启动“四大赛道·少年科学院”实践活动。（《大同晚报》6月21日）

　　此次活动采用把少先队员送进基地的现场教学、把科技辅导员送进学校的课堂教学、师生共聚云端的云教学三种模式，形成学校“下单”点课、少工委“接单”联络、辅导员“派单”送课的闭环系统。

　　好奇是人的天性，对科学兴趣的引导和培养应当从娃娃抓起。关注孩子们真正的兴趣和天赋，根据不同年龄段孩子的兴趣、爱好和需求因材施教，才能让每个孩子都获得成长成才的机会。丰富多彩的科普活动、引人入胜的科技体验，不仅能够培养学生的探索性和创新性思维，还能更好地呵护青少年的好奇心，激发想象力。

　　孩子的成长成才离不开家庭、学校、社会的正确引导，孩子们天生对新鲜事物有着浓厚的兴趣，既善于模仿，也乐于探索，帮助他们发现自己的兴趣和天赋，最大程度激发探索性和创造性潜能，让青少年各展其才，未来在社会的各个领域发光发热。

　　在现实中，许多孩子并不是传统意义上的“优等生”，却有着各自的闪光点，正如当前引发全网关注的江苏17岁中专生姜萍，在6月13日公布的2024阿里巴巴全球数学竞赛决赛名单中，她以第十二名的成绩晋级，而在晋级名单中，除了姜萍，其他选手均来自清华、北大、麻省理工、剑桥等知名高校。姜萍的一举成名离不开她的天赋和努力，也得益于她的老师发现了她的数学天赋，带她进入高等数学的殿堂。

　　办好教育事业，是家庭、学校、政府、社会的共同责任。在学校开展形式多样的科学实践活动，培养孩子们认识、热爱科学的兴趣和志向，不仅有利于培养一大批具备科学家潜质的青少年群体，还有利于发现更多像姜萍一样极具天赋的特殊人才，最大限度实现因材施教，让教学质量更高，学习更加生动有效。