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学习的动力

□ 张建云

  我们要这样引导孩子:学习的快乐来自于学习本身,这就是学习的动力。

  读了北宋教育家、理学创始人之一张载先生所言学习的目的,我们一下子就会豁然开朗:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”这是啥?生命的信仰、历史的担当、人生的规划、作业的目标。一个孩子打开学习的心志后,会自动克服懒惰、贪玩、懈怠、拖延、骄傲、马虎等一系列坏毛病。

  有人会问,这样的目标对于孩子来说是不是太大了?

  大了有什么不好呢?先大着吧,万一你家孩子有一天真给你干出一番大事业来呢?家长都不敢往大了想,孩子自然“大”不起来。大不起来就会小,越来越小气,所以总有那些除不掉的小毛病。

  如何才能大呢?与大人物接触。比如参观大人物的故居、听大人物的故事等。然后,读大人物的传记,走入大人物的学习、工作、生活和事业中。此刻,我们的孩子就会效仿大人物。这就是学习的根本含义。

  另外,家长也要跟上!与孩子一起走进大人物的事迹,目的是你要和孩子有共同语言。一来为了鼓励孩子,二来你要相信这个大人物就是孩子的榜样。

  下一步就是如何去除那些坏毛病了:一、时刻强化做一个大人物和做大事的志向。二、走入学习。走入数学、英语、语文等每一个学科、每一道题。把他们看成收获的庄稼,做一道题就是一次丰收,仓库就多一份存储,人生就多一份能量,离自己的理想人物、理想事业就又近了一步。而非赶紧做完作业,赶紧玩!三、家长与孩子一起去除坏毛病。家长也要做好生命的信仰、历史的担当、人生的规划、作业的目标。为了这个伟大的决定而戒掉懒惰、贪玩、懈怠、拖延、骄傲、马虎等坏毛病。

  一家人就是个整体,无论家长和孩子都要冲锋陷阵。这就如同对敌作战:从来没有一个战士在战场上独自战斗,而大部队坐视不管的;或者战士很勇敢,主将软弱,最终也会一败涂地。

  如此,孩子就真的以学习为乐了,就真的是“学而时习之,不亦说乎”了。

  ——摘自《今晚报》

 
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