2026年高考于6月7日开考，备受关注的高考作文题也已出炉。今年的高考作文题目传导了什么信息？如何审题才能切中核心立意拿到高分？本报记者邀请大同一中高级教师白玉对今年我省高考作文进行点评。

　　作文题目：“日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。”在个人成长、社会发展乃至文明演进中，总会出现困顿、挫折，甚至会有风高浪急、惊涛骇浪的考验。然而，日月虽有被遮蔽之时，只要本体未失，终能重放光明；江河即使遭遇险阻，只要源头不竭，终能贯通入海。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

　　“今年我省高考作文题属于哲理思辨类材料作文，延续了2025年‘梦的赠予’作文题‘以经典名句为引，落脚青年担当与时代发展’的特点。在任务上不设过多限制，给予考生充足的思考与表达空间。”白玉说，材料以东汉应劭《风俗通义·穷通》的经典名句开篇，借用日月、江河两组自然意象设喻，搭建起传统文化哲思的框架，阐释自然万物运行规律，也为全文定下核心哲理基调。

　　就如何审题，白玉分析说，整则材料层层递进，先以古语塑造意象、提炼哲理，再用白话解读拓展内涵，并将这一哲理从自然现象拓展至个人成长、社会发展、文明演进三个维度，将其纳入同一逻辑链条，指引考生思考方向。考生需抠字眼、挖内涵、分层次、重整合便可切中核心立意。关键字眼：体、源、蔽、穷、明、通。

　　“体”与“源”：日月之“体”，是其恒常发光的本质属性；江汉之“源”，是其奔流不息的根本动力。二者共同指向“根本、初心、本源”的核心内涵。落到不同维度，个人的“体”是良知、志向与底线；社会的“体”是公序良俗与价值正道；文明的“源”是民族精神与文化基因。二者相辅相成，是一切主体穿越风浪、行稳致远的核心底气。

　　“蔽”与“穷”：“蔽”指遮蔽、迷茫、低估；“穷”指阻塞、困境、瓶颈。小到个人求学、追梦路上的失意与挫折，大到社会发展中的难题、行业转型的阵痛，乃至文明进程中遭遇的冲击与挑战，都是“蔽”与“穷”的具体体现，也是所有事物发展阶段的常态。

　　“明”与“通”：“明”是走出迷茫、重拾光芒、实现自我价值；“通”是冲破阻碍、突破瓶颈、破局重生。

　　命题丝毫不回避挫折、美化困境，自然中日月都有遮蔽晦暗之时，江河也有阻滞困绝之境，真正的生命力不是在顺境中的繁盛，而是在逆境中对根本的持守，不是“无困”，而是“不失”。由此可提炼出“困境是必然，守本固源必能破局重生”的核心逻辑。材料后续的阐释性文字，既降低了审题门槛，同时提示考生需跨越单一维度，在“小我—大我—人类”的层级中思考“守本固源”与“破局重生”的关系，避免立意过窄或过偏。

　　“本题虽在审题上降低了门槛，但考生若不留心也会浅层理解为‘直面挫折、永不放弃’，甚至认为是普通挫折类作文，此立意虽较为稳妥也容易陷入同质化思路，很难脱颖而出。”白玉认为，普通挫折类作文聚焦的是‘后天的努力和坚持’，本题的特殊性在于“蔽而复明”“穷而复通”的前提——不失其体、不失其源，即内在的根基坚守。要求考生在“困顿—复明”“险阻—复通”的因果链中，辨析“守本”与“破局”的动态关系，既不能陷入“唯本质论”，忽视现实挑战，也不能滑向“功利主义”，丢失发展根基。同时，“个人—社会—文明”的多维关联，倒逼考生跳出线性思维，构建“微观个体—中观群体—宏观人类”的立体认知框架，契合新高考对“高阶思维”的考查要求。

　　白玉认为，本题完全体现了高考“立德树人、服务选才、引导教学”这一核心功能，紧密贴合时代脉搏和青年成长，在价值引领、思维考查、文化传承三方面体现出了命题匠心。以古典意象为“舟”，载着“要实现中华民族的伟大复兴如何‘守本固源、培根铸魂’”这样的时代命题驶向青年心灵深处。它既是对“何以为人、何以为国、何以为文明”的叩问，更是对“如何在变局中守正，在困境中开新”的期许——当考生落笔时，笔下流淌的不仅是文字，更是一代人对“根与魂”的思考、对“光与海”的追寻。

　　本报记者  田雁