人们常常习惯把教育事业与植树事业相提并论，所谓“十年树木，百年树人”是也。种下一棵树的幼苗，至少需要十年的时间幼苗才能长成参天大树、栋梁之材。培育一个孩子，则比培植一棵树需要更长的时间，需要更久的耐力，需要更多的关怀与爱。

　　人们常常习惯把教师比喻为“蜡烛”，比喻为“春蚕”，比喻为“园丁”，其实，教师更像是一个“植树人”。他的领地，是三尺讲台，是一间教室；他的工具，是一台电脑，是一本教材，是一支粉笔。那一棵棵幼苗，就是一张张朝气蓬勃的脸，一双双渴望知识的眼睛，一个个雀跃灵动的身影。教师把自己毕生所学，用满腔智慧和热爱，酿成一杯杯甘露琼浆，毫无保留地浇灌在幼苗之上。

　　如何做一个合格的“植树人”？要深谙“种树之道”。就像柳宗元笔下的郭橐驼，有人问他种树种得好的原因，他回答说：“我不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。”顺应树木的天性，让树木尽情舒展，按照本性自由生长，而不是拔苗助长，倒灌逆施，违背规律，这是郭橐驼的“种树之道”。而教育之道，亦有迹可循，有道可守。教育的“道”，是人生之道，成长之道，生命之道。校园如果是一片山林，学生则是脾性各异的树种，有的喜阴，有的喜阳；有的喜暖，有的喜寒；有的耐湿，有的耐干；有的在贫瘠之中也能摇曳一抹绿色，有的则在肥沃中才能落地生根……搞清楚每一棵树的生长习性，也就等于牢牢把握住了育人的精髓。在此基础上，教师这个“植树人”才能真正明了“为”什么，如何“为”，做到有所“为”，有所“不为”。

　　如何做一个合格的“植树人”？要怀抱奉献之心。奉献，是著名教育家陶行知先生所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”的一身正气，两袖清风。奉献，是诗人龚自珍所说“落红不是无情物，化作春泥更护花”的坦荡与从容。

　　教师这个“植树人”，要时刻谨记着“奉献”二字，奉献时间，奉献精力，奉献爱心，奉献智慧……教师的奉献，是毫无保留，是倾囊相授。教师此生做不了巨人，但可以成为人梯，让一个个活泼泼的生命，在你的托举之下，站得更高，望得更远。

　　教师这个“植树人”，从踏上讲台的那一天起，就注定了一生要以奉献为圆心，用宝贵的年华作半径，走出育人的完美的圆。朝朝暮暮，寒来暑往，岁月红了樱桃绿了芭蕉，却只会在教师的头顶和鬓角落满霜花。作为“植树人”的教师，不是用一辈子的行走丈量山林的高度长度与宽度，而是用一生的时间来见证一茬又一茬的幼苗长得蓊蓊郁郁，长得秀美挺拔。

　　如何做一个合格的“植树人”？要拥握纯正的品格。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为教师，要养成纯正的品格。如何“养”？读万卷书，行万里路。广博的阅读会涵养人的品格，丰富的阅历会提升人的品格。除此之外，养成纯正的品格，还需常怀敬畏之心，能摒弃杂念与诱惑，笃定初心和追求。

　　心底无私天地宽，人到无求品自高。无求不是“佛系”，无求也不是“躺平”。无求是清醒地知道自己要什么不要什么，要成为什么不成为什么。教师这个“植树人”，只有拥握了纯正的品格，才有可能成为学生尊敬的人、仰慕的人、崇拜的人、心底立志要成为的人。

　　百年大计，教育为本。千秋伟业，教育添光。作为教育领域的“植树人”，教师要静下心来，守好一张书桌，守好一间教室，守好自己的“一亩三分地”，兢兢业业，精耕细作，顺时而为，心有期待。不焦躁，不抱怨，不惰怠，不敷衍，用心栽培每一棵树，照料每一棵树，让能开花的开花，能长叶的长叶，能结果的结果。

　　作家三毛说：“如果有来生，要做一棵树，站成永恒。没有悲欢的姿势，一半在尘土里安详，一半在风里飞扬。”此生，不能成为一棵树，那就努力做一名好教师，成为一名合格的“植树人”，让每一棵经由自己生命的树，都能成为最好的那一棵。