本报记者  丁亚琴  见习记者  王东蕾

　　她紧跟教学改革大潮，率先尝试“读写结合”的课堂模式，提升学生语文素养；她热爱学生，用真诚、爱心点燃孩子们梦想的火花；她不断总结经验，撰写教学论文、教学设计……她就是日前荣获“全国优秀教师”称号的市实验小学教师雷平。

　　“作为一名人民教师，我们要坚守教育情怀，不忘教育初心。”雷平告诉记者，26年前第一次登上讲台时，看见一双双求知若渴的眼睛，她就下定决心，要用智慧和汗水为孩子们的未来播撒希望的种子。   

　　雷平始终坚持“以学生为中心”的教育理念，注重培养学生学习的内驱力，提高学生学习的主动性。“我们班实行分层作业，每天除了统一的‘规定动作’外，还给学生留有一定的自主空间来完成‘自选动作’。”雷平表示，这样的方式可以有效调动学生的学习积极性。

　　2012年，雷平大胆创新，在课堂上率先尝试“读写结合”的教学模式，将阅读与作文教学无缝衔接，开创了“读写结合，言意兼得”的课堂新样态。她巧妙地在阅读教学中渗透作文技巧，让学生在理解文本的同时学到写作的方法，实现了阅读与写作能力的双向提升。

　　“写作不仅仅是技巧的堆砌，更是情感与思想的表达。”雷平说，她深入研究儿童的写作触发点，关注学生的情感体验，创设丰富生动的情景，让学生在真实体验的基础上进行写作。这种“体验式作文”模式，让学生在写作过程中真正感受到“情动辞发，一气呵成”的畅快，极大地激发了学生的写作热情。

　　20多年的教学生涯，雷平见证了无数学生的成长，她的付出也得到学生的认可和尊敬。她所带的2018届学生用细腻的笔触记录下与老师在一起的温馨故事，这些文字集结成了一本名为《爱之旅——讲述八班的故事》的书。“翻看这本书，里面的每一个字、每一幅图都是温暖而甜蜜的回忆。”雷平自豪地说。

　　雷平不仅是一名优秀的教师，更是教学经验的总结者和提炼者。她所撰写的教学论文、教学设计多次荣获国家级奖项，并在国家级期刊上发表。其中《保护人类生存的环境》教学设计被刊登在人民教育出版社《小学思品教案》一书中，《叔叔到她家》教学设计被刊登在语文出版社《口语交际》一书中。

　　“我爱这份职业，也爱每一个孩子，我把满腔的爱与热忱都献给了我钟爱的教育事业。”雷平说，未来，她会继续保持教育工作者的初心，在教育这片沃土上用心用情耕耘，让更多桃李竞相开放。