“六一”之际，我市各小学、幼儿园纷纷举办文体活动，组织趣味游戏，以丰富多彩的活动营造喜庆气氛、庆祝儿童节，却鲜见开展劳动竞赛、劳动运动等项目。新荣区第二小学的做法让人眼前一亮，学校给孩子们准备了一份特殊的节日礼物：老师带着孩子们走出校门，来到田野里，下农田、辨五谷、学种豆，在心里种下爱祖国、爱家乡、爱劳动的根苗。

　　劳动教育是与德智体美同等重要的熏陶与训练，是少年儿童融入生活、开阔视野、锻炼体能、提升能力的有益载体，非常有利于孩子们健康成长。在许多儿童少年营养过剩、体重超标、健康潜伏隐患的现实下，重视劳动教育、劳动锻炼显得尤为必要和迫切。

　　就在上个月月初，教育部印发《义务教育课程方案》并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，平均每周不少于1课时。

　　方案和标准的发布，意味着对中小学劳动课程进行改革，现实效用和深远意义不言而喻。

　　试问，如今有几个孩子热爱劳动？又有多少学校和家庭关注并重视孩子们参加劳动？答案恐怕很不乐观。不客气地说，劳动教育、劳动锻炼的缺失，已经导致大量儿童少年成长过程欠缺了不少“养分”。

　　《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，为不同年龄的学生安排了非常丰富的劳动项目：从比较简单的收纳、整理到较为复杂、需要技艺的烹饪、木工等；农业方面，有动植物的养殖、种植；工业方面，有家用电器的使用与维修……为孩子们提供了多种方式的尝试机会。

　　要让劳动成为孩子们的爱好和“特长”，通过各种尝试性实践，孩子们可以投入身心体验生活、融入生活，了解自己、发现自己，从而丰富自我、充实自我，激发创造的热情，焕发向上的力量。