老  穆

　　高考成绩揭晓后，社会舆论对考分的关注热度攀升，特别是不少网媒和网友津津乐道高分话题，不厌追逐和热捧。

　　“全班49人48个超600分”“女孩考726分轰动全小区，邻居放烟花”“女儿高考688分，妈妈豪横奖励18万”“神仙同桌，一个696分一个703分”“XX省600分以上近5.4万人”……这几天，诸如此类颇为吸睛的高分典型俨然成了“网红”。

　　不知当事人是否觉得很风光，抑或就想炫耀一番也未可知，又或者被人拿来当道具而迫不得已。对网友来说，如此猎奇、追捧未免太过情绪化，过分集中的信息流形成炒作之势，也会带偏节奏。

　　炒作高分考生，无异于传达一种错误导向，会对高考不理想的考生带来压力。渲染高分的成功和喜悦，给人的感觉是，考不到高分就意味着失败，甚至可能被打上不努力、不勤奋、不聪明等标签。

　　炒作高分考生，还可能会将焦虑传递到高一、高二年级甚至初中生群体，会让不少孩子及家长承受过重的学习负担和压力。

　　对高分考生的追捧，会对引导全社会树立正确的教育观、人才观，全面实施素质教育产生不良影响，还会让师资、优生等教育资源向占有优势的学校、地方集中，加剧教育资源不均衡的问题。

　　教育的目标是培养拥有健全人格和全面素养的新一代，决不能强调“掐尖”，所以，必须摒弃对高分考生的追捧，高考、中考后不可炒作，平时也要多多注意。

　　对此，各级教育主管部门要按教育部的有关规定，对一些动机不纯的机构和学校严加约束；学校应坚持科学的教育理念，杜绝一切功利化的行为和导向；公众也要保持理性，不去跟风。