中午，与放学的儿子一起回家。深秋的林荫小道，金黄的树叶密密匝匝地铺了一地，远远望去，好似一块黄色的地毯，在阳光下闪着令人心动的光泽。公园里各色花朵，半开半枯，竟也有种说不出的美。我一时心血来潮，对儿子说，咱们玩个游戏吧。

　　听说玩游戏，儿子来了兴致。我说：“咱们玩扩句子游戏，先说一个词语，再把词语扩成一句话，把一句话变成好多句话，看谁说的句子多，说得好。”儿子信心满满，志在必得。词是儿子选的，“花朵”。这个词，在深秋阳光明媚的午后，真是应景。

　　“花朵”变成“美丽的花朵”，变成“今天，我在路上看到了美丽的花朵”，我在一点一点给句子“加码”。儿子也不甘示弱，两只眼珠一会儿看看天，一会儿看看树，不停地在思索。当我说出“今天中午，我和儿子在回家的路上看到美丽的花朵”后，儿子接着就说，“今天中午，我和妈妈在学校食堂吃完饭，一起回家。路过公园的时候，我看到公园里有很多美丽的花朵，好看极了。我和妈妈看了一会儿花，就回家去了。”儿子给句子又加上了事件。我一面夸赞儿子，一面心想：再给他来点难度大的，看他还能不能说得更具体、更有趣、更富有画面感。这正是训练他口语表达的难得机会。于是，我拿出了语文老师的“基本功”，开始对这朵“美丽的花”，大加渲染。

　　一句，两句，三句，我足足说了有一分多钟，才停下来。“轮你了”，我说。

　　儿子牵着我的手，一边走一边晃动。他几乎是没有经过思考，便说出了下面的话：“在今天课间的时候，我回想到星期六那一天的时光。早晨，我写完作业，妈妈陪我出去玩。到了楼底下发现空空如也，没有一个人。于是我们到了公园。公园里有许多人在锻炼，有的人在跑步，有的人在舞剑，还有的人在跳广场舞。我们围着小路跑了一圈，跑了两圈，跑了三圈。停下来，我发现没有好玩的，于是我在草丛中开始搜索。在草丛中我发现了一只蛐蛐，用了很长时间才把它抓住。玩了一会儿蛐蛐我就把它给放了。到了另外一片草丛，我有了很大的发现，发现了很多花，这些花有橙色、紫色、红色、蓝色，这真是五颜六色的花呀。快中午了，我和妈妈回家，可是走到半路，我突然想起我的水壶落在公园了，我飞快跑回公园，找到了我的水壶，我又在楼底下和妈妈会合，一起回家了。”

　　儿子话音刚落，我情不自禁地鼓起掌来。“太好了，儿子，你讲得真好，这就是一个好听的故事。这次扩句子游戏，你赢了。”儿子听到我的夸赞，走起路来更加带劲，像一个得胜将军。

　　儿子流畅自如、富有画面感和故事力的表达背后，隐藏着怎样的“密码”？我以为，这个“密码”，就是家长充满真情的陪伴，安静耐心的倾听，就是儿童视角的表达，就是牵着孩子的手，和他共赴生活深处、美好深处。当作为家长的你，放慢一度匆忙的脚步，和孩子并肩而行时，你和孩子在这一刻，彼此都真正“看见”了对方。而这“看见”，让亲情更有温度，让爱更有分量，让教育变得智慧，让生活有了更多惊喜和期待。