“投身于职业教育领域，我们肩负的不仅是向学生系统传授专业知识的重任，更要培养学生的职业精神，引导学生树立正确的三观，提升学生的综合职业素养。”近日，记者采访了市二职中教师王智，当谈及自己钟爱的这份职业时，王智难掩自豪之情。

　　2004年，刚刚大学毕业的王智来到大同市二职中担任计算机专业教师。初入教师行业，王智便以严谨的态度对待每一堂课，真诚陪伴学生成长。“多年来，我深入钻研教材，充分了解学生，力求通过每一次精心设计的课程，让学生学有所得，满载而归。”王智说。

　　在实际教学中，王智经常会遇到一些缺乏信心、心态有问题的学生。“为激发学生的学习热情，引导他们树立正确的学习态度，我将立德树人作为教育工作的核心。在深入了解每个学生的特点和需求后，我把思政教育巧妙融入每一堂课，从思想层面为学生的成长与学习筑牢根基 。”王智告诉记者，每个学生身上都有闪光点，作为教师要善于发现并正确引导，让他们以积极乐观的心态面对学习生活。

　　就职业教育的培养对象而言，学好基础知识是根基，但更重要的是把所学知识运用到实践中。“我会通过项目教学、模拟实训、角色扮演等多种实践教学活动，让学生在真实或模拟的工作环境中锻炼技能。同时，鼓励他们主动发现问题、提出假设，并尝试通过实践验证自己的猜想。在这个过程中，引导学生学会独立思考，培养他们的问题意识和探究精神。”王智表示，他也会鼓励学生积极参与各级各类技能比赛，通过备赛和参赛的过程，深化对专业知识的理解，提高解决实际问题的能力。“如今人工智能快速发展，职业教育需更加注重跨学科知识的整合和批判性思维、创新能力、问题解决能力、数字素养、沟通协作能力等核心技能的培养。教师要积极引导学生拥抱变革，培养其持续学习能力，以适应智能时代的职业迭代。”  

　　本报记者  丁亚琴