在阳高县龙泉镇八里台村，一所仅有13间平房、1个操场的农村寄宿制特殊教育学校里，90后教师王艳艳已坚守了6年。2019年10月参加工作以来，她担任生活数学、康复教学及班主任工作，用爱与专业为残障孩子点亮前行的灯，为他们撑起一片晴空。

　　“特殊孩子的家长是带着一百个不放心踏进校门的”，王艳艳深谙赢得信任的重要。2020年，一名13岁的唐氏综合征学生入学后终日哭闹着找妈妈，她主动夜间陪护。当孩子不慎弄脏衣裤，她毫不犹豫亲手清洗，换来孩子一句“抱抱”和全然的信赖。从此，孩子把她当作校园里的“妈妈”，渐渐适应了学校生活。

　　更令人动容的是一位自闭症孩子母亲的托付。2023年，这位身患肝癌的母亲在生命最后时光每天都能收到王艳艳发来的孩子的视频，含泪将孩子托付给她。“那一刻，我真正明白教师职业的重量。”王艳艳说。

　　面对多样化的特殊需求，王艳艳不断探索教学方法。她带领团队开展“普特融合”教研，邀请普通学校学生走进特校课堂，共同完成美术创作，打破隔阂，促进交流，该项目荣获山西省第八届基础教育“三优工程”优秀教研团队一等奖。她带领学生开垦校园土地，种植蔬菜瓜果，体验春播秋收，“种植西红柿”劳动课获大同市优秀案例一等奖。她通过班会、情境教学和分组合作，培养学生的集体荣誉感，根据每位学生的特点安排特定工作，让孩子们感到被认可。2023年，她所带的启慧班荣获“大同市优秀班集体”称号，她本人也被评为市优秀班主任。

　　“我们不仅是教书匠，更是提灯的人。”王艳艳常这样说。6年特教路，她以爱为舟，以智慧为帆，在平凡的岗位上默默守护着“特殊”的花儿静静绽放。正如她所言：“只要多一份爱心、耐心和责任心，何愁花不开！”　　 

　　本报记者  田雁