四季流转，时光荏苒。不觉间，我已在三尺讲台上走过了三个春秋。回首这段时光，点点滴滴悠然于心，有收获成功的喜悦，也有受挫失落的沮丧。体味过耕耘教坛的苦，品尝过播种开花的甘。面对孩子，我是老师，更是朋友、亲人，和孩子的每一次遇见，皆是美好！

　　教育是种子与阳光的遇见

　　宁宁，中等个头，圆圆的脸庞上时而团着两朵红云，时而乌云密布。乌黑发亮的眼珠总滴溜溜地转，充满朝气。他经常哼着旋律，很有劲地摆动身体。然而正是这样一个活泼的孩子，却患有癫痫。不善言辞的他性格有点孤僻，平日里缺少与老师和同学之间基本的沟通交流，对知识的掌握运用能力也较为薄弱。记得有天清晨，我像往常一样安排晨读、检查背诵，在巡视的过程中我发现瘦小的他，此刻正在怯生生地向我说着什么，那声音轻到只能看见他唇齿间的碰撞。我俯下身子再三询问后才得知，原来是他把昨天的学习任务完成了，此刻要背诵给我听。

　　那一刻，我虽然心里很吃惊，可眼里却满是鼓励和期待，要知道他在以往的背诵中，从未有过一次过关的先例，更别说主动要求背诵了。在我满怀期待的鼓励下，他竟然一字不差地背完了全部内容。这突如其来的惊喜，让我始料未及。我突然发现，这个不喜交流的孩子犹如一只小蜗牛，此刻也正朝着自己的目标慢慢前行。慢一点没关系，我们一起慢慢成长，慢慢地走，让这粒小小的种子在阳光下悄然萌发。

　　教育是真心与美好的遇见

　　众所周知，教育是润物无声、潜移默化的过程，想要培根铸魂启发孩子，先要润泽孩子们的心灵。在与家长的沟通了解中，我得知宁宁从出生后便没有见过爸爸。当那个胆怯又有点女生气的小男孩浮现在脑海里时，我的心头不禁一酸。在家庭和身体双重影响下，一个本该活泼开朗的孩子变得愈加内向。他如同一只小蜗牛，裹着厚厚外壳，将一切情绪和心事都藏匿起来，在自己孤独而又缓慢的世界里寂寞地前行着……

　　在之后的教育教学中，我对宁宁投入了更多关注。课间空闲时，会和他一起聊聊天；课堂互动时，会让他时时感受到我的关注，哪怕只是一个赞许的眼神、鼓励的微笑……

　　因为我始终坚信：只有让学生和老师都遇见更好的自己时，教育才会呈现出它美丽的一面。

　　教育是生命与情怀的遇见

　　宁宁拘谨又胆怯的性格特征，使他经常游离于老师的课堂之外，内心的敏感抵触着老师的关注示好。但我一直坚持，用爱心和耐心陪伴着这只小蜗牛一起前行。之后的时光里，我发现这只裹着厚壳的小蜗牛，开始慢慢地探出外壳来和更多的孩子一起玩耍了。当我看到了他开心的笑脸、操场上游戏的身影、课堂上渐渐举起的小手、作业本上工整的字迹时，我知道我的努力没有白费，静守成长，静待花开。

　　是啊，教育是慢的艺术，唯有不急不躁、细致耐心，才能让改变发生。学生成长的内驱力得益于学校厚重的文化底蕴，更来源于每一位教师的言传身教与长情陪伴。正是因为有了这些有温度、有力量的教育过程，才让生命与情怀的遇见，愈加明亮鲜活。

　　“于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。”师生的缘分不正如张爱玲所说的这般美好么？相处中有甜蜜有苦涩，有欢笑有泪水，这些都将在我们的生命中留下印记，回首皆是美好。

　　有人说，“世间一切，都是遇见”。教育是一场向美而行的遇见，所有的相遇都是为了拓展一个更为广阔的世界，成就更好的自己和孩子。