“大家和我一起读……”9月3日，记者走进市特教学校，刘佩兰老师正一边用手语，一边用缓慢的语速、响亮的声音、夸张的口型带着学生诵读古诗词。学生们尽管吐字不清、连不成句，可在刘佩兰看来，这是他们发出的最“动听”的声音。

　　在下课间隙，记者采访了刘佩兰。她是我省培养的首批特教老师，1993年毕业后，加入到市特殊教育学校，一直坚守在听障语文教学一线。谈及选择特教事业的原因，刘佩兰笑着说：“我选择做特教老师其实没有故事，只是觉得这个职业很崇高。”

　　今年51岁的刘佩兰已经从事特殊教育工作31年，她坚信“有教无类、有爱无碍”，教学工作中，她注重探索听障儿童的教育规律，从矫正和缺陷补偿入手，实施分类教学，针对学生的个性特点，制定科学的训练计划，调动学生的视觉、触觉、运动觉等多种感官，对其进行语言训练，也因此找到了打开听障儿童有声世界的“钥匙”。

　　刘佩兰告诉记者，残疾儿童普遍存在性格孤僻、情感低沉的特点，对他们的教育必须以情动人、用情感化，只有达到师生的情感交融，才能取得好的教育效果。由于她的教法非常适合听障孩子的学习实际，多年来，她所教的班级都是全校学习的样板，她所教的学生中有数十名考上了北京联合大学、长春大学特教学院、郑州师范学院、郑州工程技术学院等大学。

　　刘佩兰说：“让每一位‘折翼天使’都拥有多彩人生，是我们特教老师的最大心愿。在我的眼里，每个孩子都是天使，都是独一无二的存在。”

　　本报记者 高燕 实习记者 王东蕾